一节三小时的美术课你的孩子究竟干了啥？

一节三小时的美术课你的孩子到底学了啥，我们看看林泽延老师的课堂怎么说！

《遇见艺术家梵高》精英班  9-12岁  林泽延老师

这个课程内容特别丰富设置为三节课，共计9小时它包含了：

①梵高生平的理论故事了解，例如为什么梵高爱上了高更，最后竟把自己耳朵割下…

②梵高作品局部的图形联想思维开发，通过局部画面而产生的灵感来进行练习…

③图形联想分享，将自己的创意分享给其他学员，同时欣赏其他学员的的创意。

④讲解自画像人物比例，“三庭五眼”的关系，这一过程会带入了一点素描基础，刷新了他们对五官的理解，开始草稿练习。

⑤确定正稿头像后，认识梵高的颜色运用，结合超轻粘土以手工的形式完成这个过程。

超轻粘土不像是60色马克笔直接可以上色，只有12种颜色的粘土需要通过配色（配色就是之前上课课学过的相近色，互补色，同类色等）一点一点的搭配，来根据人物头部结构与明暗来制作…

这仅仅是这个课包涵的内容，实际上课过程中会遇到的问题还有很多，需要一个一个解决，如，不理解人物结构，如，不知到怎么配色等等非常多。

精英班课程3小时，看着挺长，在我看来根本不够用，大部分学生都是一堂课从头到尾没停过手都不够用，她们真的非常用心。

 而大部分家长看到的只是做出来的未完成的画面，指责孩子3小时时间到底在干嘛，如果家长都能看到她们这几节课需要学的5大内容，和问清楚孩子为什么要这么画，再同时看到她们整堂课下来没停过手之后，我相信家长们会敬佩自己的孩子是这么的棒，因为换成自己也做不到。

孩子的痛！

家长来接孩子，没问孩子表达的是什么，过程是怎样的，就直接来一句：画的是什么呀，这么丑！老师心痛的是费劲心思教的在这一句话面前化为乌有，更心痛的是，家长当着孩子面说出这句话，这一句话就像原子弹一样瞬间将孩子的自信心摧毁。

为什么要这样设计课程，单纯画画不好吗？

学了很久，怎么画不像？

分享个故事，梵高自幼学习画画，他早期画风写实，画的所谓的“像”，受到当时荷兰传统绘画及法国写实主义画派也就是当时大众口味的影响。1886年，他来到巴黎，结识印象派和新印象派画家，并接触到日本浮世绘的作品，视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈，开始有自己的想法，不再去适应大众口味。也就形成了现在具有影响力的印象派，他的思想慢慢成熟。

为什么现在不让孩子画写实，因为心理学家研究发现孩子在12岁之前是非常感性的，她们的大脑思维非常活跃，这个时候就是最佳锻炼思维能力的时候，如果在这个时期让她们去接触纯理性的素描关系，透视关系，空间关系，不但学不透彻，反而会让她们活跃的思维无处释放。

深圳大芬村赵小勇说：“我画了几十万幅画，还比不上博物馆里的一张梵高画......原创的意义是无价的，任何临摹都无法与之相比。”

假如想了解孩子的内心想法和帮助她们成长，请多点耐心，家长也要跟老师学习，跟孩子学习，孩子对艺术的理解的真的比（非专业）的家长们懂得多。

实在搞不懂依然没关系，只需要给给孩子鼓励与支持，如果做不到鼓励，那就做到不讲话，不评价，正数的点滴累计种会有成果，打击造成的负数只会白费了自己的心思，阻碍孩子的成长。

今天就分享到这里，想了解孩子的想法与现阶段存在的问题，真心需要家长亲自当面与老师聊天沟通，更直观更透彻的了解孩子进步的点滴。